欢迎来到精品课程第67期
作者介绍
兰学立
北京大学航天临床医学院
教育处处长
内科教研室主任
呼吸内科副主任医师
医学博士，毕业于北京大学医学部。长期从事呼吸危重症专业疑难病诊治和大内科教学工作。研究方向：间质性肺病，肺血管病，造血干细胞移植术后肺部并发症。中国防痨协会结核病临床分会MDT专委会副主任委员兼秘书长，教育部临床医学专业认证专家，全国医学教育发展中心培训导师。
临床教学目标与路径的思考
在临床教学中，
如何帮助学生构建知识体系，获取推理能力？
如何帮助学生进行闭环训练、习惯养成，
并达到知行合一？
如何培养学生的职业精神？
下面，兰学立老师将与我们分享《临床教学目标与路径的思考》，一起来学习吧！
一、临床教学的目标
临床医学是一门具有不确定性的实践科学和关于人的艺术，基于这三个特点，临床医学的教育目标：
专业知识的理解——认知学习
专业技能的训练——行为学习
职业精神的培养——社会学习
最终，实现终极目标——培养一名好大夫。
二、临床教学常用的教学方法
1.三种教学模式
①讲他的“道”（书上的知识）
②讲我的“道”（老师的经验）
③讲你的“道”（学生的思路）：建立共同目标——